Pelaksanaan survei dan pengumpulan data ini didasari oleh kebutuhan untuk mengevaluasi efektivitas inovasi "ALIA GHADIS" dalam menjawab tantangan karakter di SDN Sisir 03. Secara spesifik, pengumpulan data ini dilatarbelakangi oleh:

1. Evaluasi Capaian Rapor Pendidikan: Adanya penurunan signifikan pada indikator Iklim Kebhinekaan (turun 11,48%) serta Iklim Keamanan Satuan Pendidikan, khususnya pada aspek kesejahteraan psikologis (wellbeing) siswa (turun 10,22%). Survei ini bertujuan mengukur sejauh mana inovasi mampu memulihkan nilai capaian tersebut.
2. Validasi Masalah di Lapangan: Menindaklanjuti temuan bahwa 80% guru merasa murid masih cenderung pilih-pilih teman dan kurang rukun dalam kerja kelompok, serta adanya aspirasi dari 35 murid kelas 5 dan 6 yang menginginkan lingkungan sekolah bebas dari body shaming, kejahilan, dan perundungan (bullying).
3. Respon terhadap Aspirasi Wali Murid: Menjawab masukan wali murid mengenai perlunya keteladanan nyata dari guru dalam perilaku ramah dan anti-perundungan untuk menghapus citra "sekolah keras".
4. Pengukuran Dampak Perubahan Perilaku: Mengumpulkan data akurat mengenai sejauh mana kajian hadis pagi hari berhasil diinternalisasi oleh siswa ke dalam perilaku nyata, baik di sekolah (kebersihan dan kerukunan) maupun di rumah (kemandirian dan adab).
5. Basis Refleksi Inovasi: Data yang terkumpul akan digunakan sebagai landasan dalam tahap Measure (Mengukur) dan Reflect (Refleksi) untuk menentukan keberlanjutan serta pengembangan program ALIA GHADIS pada semester berikutnya.

Kegiatan pengumpulan data melalui survei ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut:

1. Mengukur Capaian Target Karakter: Mengetahui persentase pencapaian hafalan dan pemahaman makna hadis pada peserta didik untuk memastikan target minimal 75% siswa mampu menguasai 15 hadis pilihan dapat tercapai.
2. Mengevaluasi Peningkatan Iklim Kebhinekaan: Memperoleh data mengenai perubahan sikap saling menghargai dan toleransi antar peserta didik guna mengukur efektivitas program dalam memperbaiki indikator kebhinekaan di Rapor Pendidikan.
3. Menilai Kesejahteraan Psikologis (Well-being) Siswa: Mendeteksi sejauh mana terciptanya rasa aman dan nyaman pada siswa (bebas dari perundungan/bullying) serta kesetaraan gender di lingkungan sekolah setelah penerapan inovasi.
4. Validasi Dampak Perilaku Secara Nyata: Mendapatkan bukti konkret dari sudut pandang wali murid mengenai internalisasi nilai-nilai hadis ke dalam perilaku sehari-hari anak di lingkungan rumah (generalisasi karakter).
5. Menghimpun Umpan Balik (Voice): Menampung aspirasi, saran, dan masukan dari murid serta wali murid sebagai bahan refleksi untuk pengembangan kualitas layanan pendidikan karakter dan keramahan guru di masa mendatang.